为了牢固树立“政治领航、德育为先、融合发展”的人才培养理念，进一步推动民族预科班课程建设，优化相关特色课程教学内容、教学方式，规范课程管理，提高教育教学改革质量，我院于3月10日下午在余家头校区社科楼102会议室召开民族预科班教学工作座谈会。会议由何平副院长主持，预科班教师代表、班主任、辅导员和教学办工作人员参与了此次会议。
何平向本次会议作报告。他围绕少数民族人才的培养工作，充分肯定了五年以来我校开展民族预科班取得的成果，并代表学院在新时期与时俱进、因时制宜地优化课程设置、丰富课程内容上提出了期望。会议上，四位任课老师和辅导员、班主任分别从生源基础、课堂表现、课时安排、教学目的等方面发表了自己的看法，对优化民族预科班课程教学方面提出了一系列具有建设性意义的意见和建议。英语任课教师何达倩对比往届学生，认为本届学生受到网课影响较大，基础素质、写作能力有所下降，希望通过加强学生学风建设，增强学生学习主动性、提高学习能力，同时也肯定了目前英语学科课时的合适性与稳定性。文学鉴赏任课教师余启咏、大学语文任课教师鲍焕然指出，教师应顺应时代发展，根据课程特点调整教学方式，促进课堂质量提升。但教学的根本是教书育人，作为教师，应关注学生的心智成长，为学生的思想品德做好正确引领，培养全面发展的高素质人才。高等数学任课教师李义年认为文科班的学时安排较少，不利于课程教学的完整性，并表达了对学院领导加强对预科班的重视和管理，及时作出调整的期望。
班主任夏劲老师提出要尽量满足学生的要求，课下多走近学生，做到“授其道，解其惑”。同时也提出文理科课程设置、课时安排不均衡等问题，希望给文科学生增加更多历史文化类课程，提高同学文化认同感。辅导员戴斯就学生服务、管理方面作了工作汇报，指出本届生源与往届相比，综合素质有了明显提高，学院领导对预科班教学情况也是关怀备至，预科班发展正稳步向好。同时也希望针对预科班同学文体方面精彩而学习方面较差的问题能延续往届的“小老师”政策，让同学们互帮互助，提高基础。
会议的最后，何平听取了与会教师们的意见建议，并做总结讲话。针对如何开展民族预科班教学质量建设，他强调，一是要把培养计划、课程设置、授课方式等做得有特色，把特色培养落到实处。二是应当贯彻执行国家教育方针、民族政策和有关政策措施，牢牢把握民族团结教育。三是要教师学生目标一致，将“教师服务于学生培养、学生支持配合教师”两者相结合，把民族预科班优化课程建设落到实处。
通讯员：李昕蔚 和晗
摄影：李昕蔚
编辑：饶立开
审核：何平
